随着人工智能技术的发展、移动互联网的发展和数字经济一体化的到来，教育机器人可以在教育领域开始出现，并为未来的教育市场注入更多的活力。盖斯坦坦克告诉我们教育市场是如何看待机器人教育的。

根据全球教育机器人的相关市场研究报告和同类产品的开发情况，预计到2023年，教育机器人的市场规模将达到841亿美元。其中，教育服务机器人的收入高于机器人教育市场，预计到2022年将继续大幅增长。此外，预计教育服务机器人市场的服务和内容收入将占整个市场的78%。

这份报告也证实了我们的猜测，即教育机器人市场将在未来蓬勃发展。未来教育机器人产业的前景并不理想。在这个行业前面还有两座"大山"。然而，最初提到的家长们对教育机器人产业并没有很深的了解，但事实上，随着资本市场的普及，他们已经形成了明显的B端C端失衡。也就是说，目前的教育机器人行业只是在B端"剃须"，这并没有给C终端用户带来真正的产品感。作为一种产品，如何让C端用户购买，也是所有企业未来需要考虑的核心问题之一。

除了客户需要克服的产品意识困难之外，另一个"大山"来自于机器人本身的开发。教育机器人的发展需要依靠机器人产业三大核心要素的技术突破：人机交互、机器视觉和情景感知。由于学科的复杂性，机器人在心理学、生物学、通信技术、传感技术等领域的技术进步非常缓慢。科学家们如何在未来扩大这些问题的可行性空间，增强机器人的社会化功能，已经成为教育"现在已经飞进普通人的家园"的机器人的先决条件。

事实上，我们也可以把这两个"大山"作为教育机器人今天不能普及的直接原因，更根本的原因是工业发展初期的必要性。