近日，深圳市教育局发布了"深圳市义务教育学校课余服务实施意见(征求意见稿)"，公开征求各界意见。一听到这条消息，深圳人的朋友圈就被炸掉了，一位曾在科技园IT工作的家长说："每996次‘击球手’，‘冬天的温暖的太阳’就是他手中的幸福。

据了解，自2015年以来，深圳已经在320所学校开展了课外延迟试点工作。经过几年的试点工作，深圳通过第三方研究总结了存在的问题，形成了目前的新方案。

学校提供课后延迟服务已不再是一个新课题。根据"中国青年报"从教育部官方网站上获得的数据，到2020年10月，已有30个省出台了中小学校外服务政策，36个大中城市(4个直辖市、27个省会、5个单列城市)66.2%的小学和56.4%的初中开展了校外服务，43.2%的小学生和33.7%的初中学生自愿参加了课余服务。

深圳版"草稿发布后，网上讨论突破了深圳的范围，全国各地的网友，从家长到老师，都参与了讨论。记者在观看网上讨论后发现，"课后03：30"的话题似乎进入了一个新的阶段：在上一轮政策实施过程中已经充分讨论的一些问题，如"解决家长不能接孩子的问题"、"是否自愿参与"等，不再是本次讨论的重点。网民们更关心的是政策的"可持续性"、"可以提供哪些课程"和"儿童如何成长"等问题，并期待着"课后03：30"能有一个更好的解决方案。

新一轮政策的改进是什么？这些改进真的能解决"下课"03：30"的问题吗？中国青年新闻中国青年网记者进行了更深入的采访。

课后03：30"的问题困扰着许多中小学家长，这一问题有着悠久的历史。

如果你碰巧在下午3点或4点穿过中国大中城市一些小学的校门，受托人的工作人员就会带着各种各样的指导卡去接孩子，家长们通常称之为"地面接听"。"当然，也有一些家长会送孩子去参加培训课程。

长期以来，由于儿童上学时间与家长课余时间的时间差，中小学生，尤其是小学生放学后去的地方，是家长们非常头疼的问题。然而，送孩子去托儿所或课外班，不仅有一定的安全隐患，而且在一定程度上增加了"热工"的火上浇油。

因此，政府和学校提出了由政府和学校牵头的解决方案。例如，2014年，北京推出了一项针对中小学生的课外活动计划，政府利用该计划为中小学学生购买课外体育、文学和艺术以及科普协会的社会服务，每周不少于3天，每天不少于1小时。

2017年，教育部发布了"做好中小学生课外服务工作指导意见"，具体安排了中小学学生课外服务，要求各地教育行政部门加强统筹规划，引导辖区中小学做好课外服务工作，帮助解决实际困难。

在接受采访时，中国青年报中国青年网记者发现，在一些地方，曾参加学校"03：30课后"的家长，然后慢慢退却。